材料要求考生以高中生的视角看待“打工人”，要求写热点时评。考生应该结合现实表达思考，不能扯苏轼、李白、海德格尔之类，不要来文言文、故事新编之类。杏彩体育注册
表面上，材料中对“打工人”这个称呼有“赞同”和“反对”两种态度，其实整个材料更倾向于“赞同”。杏彩体育注册
从“赞成”的角度立意更容易、更稳妥，文章主要传达积极、乐观的生活态度。可以拟题“我打工，杏彩体育app下载我快乐”等。
从“反对”的角度立意比较冒险，但容易出新。可以呼吁嘲讽者多些关怀与扶持，可以希望自嘲者培养自我认同感、归属感，可拟题“我们都是自己的打工人”等。杏彩体育注册
可以综合立意，谈谈自己的见解，比如，认为其中既有认同个体价值、追求个体尊严的一面，也有认清残酷现实依然乐观坚强的一面，等等。
“打工人”这个话题，不好写。杏彩体育app下载空洞无物、杂乱无章等问题会普遍存在，而且，放眼望去，会千篇一律。
文章的思路是：先总说“打工人”是一个充满正能量的称呼；再从“打工人不可或缺”“这个称呼源于举重若轻的心态”两个方面分别阐述；接下来举例说明什么是真正的“打工人”精神，再结合自己学生的身份加以阐释；最后进一步拓展深化，杏彩体育注册希望所有说“我是打工人”的人总体上是正能量心态。
有时候，受任务驱动型作文的限制，有的人不能很好地展示自己的文笔。看得出来，本文的作者在考场上有尽力雕琢自己的文字。
列举樊锦诗杏彩体育官网app、张富清等人的事迹时，句式大体一致，像“从青丝到白发”“从弱冠到古稀”，像“她是文化传承的打工人”“他是科技进步的打工人”“他是人民幸福的打工人”等等。这样的文字，韵律和谐，节奏分明，很有感染力，也能增强议论文的说服力。